谈话法教学方法（语言传递的方法之二：循循善诱－谈话法）

如果说讲授法是一种单向的语言传递的教学方法，那么“谈话法”自然是一种双向的语言交流过程。

谈话法，是所有教学过程都必须使用的教学方法，在信息化、智能化的教学过程也依然是应用最广泛，最不可或缺的教学方法，能否循循善诱地展开谈话，引导学生进行深入的研究探索，也依然是教师教学业务水平高低最重要表现之一。

谈话法特点

谈话法具有注意集中、思路清晰、启示方法、反馈及时等鲜明的教学特点，通过谈话能简捷有效地实现理解掌握、巩固检查、提示指导的教学意图。当然在运用谈话法的教学过程中要力戒简单形式化的问答、死板机械的思路与答案和“满堂问”的做法。

运用谈话法要注意以下三个方面的要求。

谈话法运用要求

首先，问题设计要做到：1.明确目的；2.紧扣重点；3.适应学生；4.精设提纲、5预想结果。

其次在谈话过程中要达到 ：1.说清问题，明确角度；2.面向全体，机会均等；3.因人而异，恰当选人；4.提示启发，引导思维。

再次在谈话结束后要进行：1.明确答案；2.系统梳理；3.纠正统错；4.表扬优异。